小苹果也很得意地对向坤说道：“我觉得我可以跟‘金闪闪’交流了，是真的交流！我让它做什么，它都会知道。”说着，便对“金闪闪”唤道：“‘金闪闪’，到我肩膀上来。”

下一刻，金丝雀“金闪闪”便蹦跳着飞出了笼子，扑棱着翅膀，落到了小苹果的肩膀上，然后和小苹果一起，略带“得意”地对着镜头。

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向坤通过对小苹果身上那个小黄人木雕，以及之前送她的硬币进行感应，隐隐有种特殊的感觉，于是他看似随意地问道：“小苹果，你的‘寄物感知’有什么进展吗？”

小苹果连连点头：“有啊有啊，我觉得我就是通过你送我的那枚硬币，和‘金闪闪’沟通的。向叔叔，你晚点再来接‘金闪闪’吧，我觉得再过一段时间，我可以把‘金闪闪’训练成‘导盲鸟’了，哈哈！”

一边说着，她一边掏出了向坤送她的那枚硬币，向着空中一弹。

下一刻，金闪闪翅膀扑棱，腾空几十厘米，无比准确地“叼”住了那枚翻滚硬币，然后把它放回小苹果手中，接着继续“得意”地看着手机，对着手机屏幕上向坤的脸啾啾了两声。

通过对那枚硬币的感应，向坤竟然隐隐地感知到了金丝雀“金闪闪”与硬币之间的联系？

然后他马上意识到，这并不是“金闪闪”直接和硬币的联系，而是“金闪闪”已经被纳入到了向坤的超感物品体系之中了。

其实在很早前，向坤就专门自己给“金闪闪”的笼子里做了一根让它站的横杆，并且和这横杆建立了“超感联系”。

他当时的想法，是想试试，看“金闪闪”能否像小胖妞、小苹果一样，与他的“超感联系”物品建立特殊联系，以此获得一些特殊的能力。

不过一直以来，“金闪闪”都没有与那根横杆擦出什么样的“火花”。虽然向坤通过对“金闪闪”建立的认知模型，通过大量的观察和接触，愈加地了解它，但它看起来还是一只普通的金丝雀，并没有什么非常明显的变化。

但现在，向坤却可以清楚地感知到，“金闪闪”明显不同了，虽然还无法确定它到底能够通过与“超联物”之间的联系做到什么。

这种联系十分地微弱，远比不上小苹果和小胖妞建立联系时给他带来的感知大，所以他直到现在才注意道。

向坤琢磨着，它能够进入自己的超感物品体系内，应该是有小苹果的功劳。

也就是说，虽然一早向坤就给了“金闪闪”“入网许可”，但它的终端太落后了，装不上可以进行联网的系统和应用。

而小苹果则是先把“金闪闪”纳入了她的体系中，用更简单的体系同化了“金闪闪”，然后通过她，接入到了向坤的整个超感物品体系中。

他也算是明白，“金闪闪”在炫耀和得意个什么劲了，这家伙也知道，它已经和向坤的“超联物”建立了联系，觉得自己相当牛B了。

在刘诗铃给向坤带来惊喜，“开发”出新能力后，小苹果也给他送来了“新年礼物”。

又了解了一会“金闪闪”的情况后，向坤对小苹果说道：“你可以按着你的想法去训练‘金闪闪’，我相信你。正好我短时间内也没有办法照顾‘金闪闪’，就得麻烦你多帮我养一段了。”

“不麻烦不麻烦，我一定会照顾好金闪闪的，向叔叔放心吧！”小苹果很高兴地说道。

结束了和小苹果的视频通话后，向坤想了想，又在微信上跟诗铃妈妈发了个新年快乐的表情，然后询问了一下她和刘诗铃除夕在哪过。

过了一会，诗铃妈妈的视频请求发了过来。

接通后，向坤直接就看到了双手拿着手机，瞪大眼睛、嘴巴微张、看着前置摄像头的刘诗铃。

一看到向坤的影像后，刘诗铃啊了一声，然后赶紧喊道：“光头叔叔！新年快乐！身体健康！福如东海……”

“不对！这个是祝寿的！恭喜什么？刚刚不是念得挺溜吗？”镜头外传来诗铃妈妈无奈的声音。

刘诗铃得了提醒，赶紧又说道：“恭喜发财，红包……不对，吉祥如意，那个……嗯……好好学习，天天向上……”眼神又上移，看向手机后面的妈妈，等提示。

向坤已经笑得嘴都合不拢了，而视频另一边，诗铃妈妈也是无奈地说道：“好了，你想说什么就说什么吧，给你向叔叔拜年。”

于是刘诗铃又看向手机，说道：“光头叔叔新年快乐啊！祝你天天都有好吃的，天天都有好玩的！”

“好，谢谢小铃铛，也祝你都有好吃的，都有好玩的，学习越来越好，越来越厉害！”向坤笑着说道。

刘诗铃很高兴地点头，她很显然听明白了“越来越厉害”的暗示。

“对了，光头叔叔，我有个问题不懂，我妈妈也不懂，妈妈让我等开学后问老师，但幼儿园还有好久才开学，我想问你。”

“什么问题，问吧。”向坤说道。

然后刘诗铃便滔滔不绝地问道：“光头叔叔，什么是电场，什么是磁场，什么电能，什么是磁能呀？什么是电子，什么是中子，什么是质子呀？闪电和电灯里的电有什么区别呀？静电为什么叫静电呀？磁力是不是就是魔法呀？”

刘诗铃对面的诗铃妈妈赶紧说道：“哎？不是说让你跟你向叔叔说吉祥话、拜年么？怎么突然问这么多问题，这大过年的……”

虽然向坤刚听到这堆问题也是一愣，但他还是赶紧阻止诗铃妈妈，然后表示自己可以解答刘诗铃的问题。

他从诗铃妈妈那里知道了，刘诗铃是因为看他寄的那本少儿百科全书而冒出这么多问题的，这其实让他颇感欣慰和……期待。

他是可以基本理解刘诗铃的脑回路和思维模式的，所以他有办法按着的刘诗铃的理解方式来讲解这些知识。

并不求从最根本的原理、最正确严谨的方式来讲，只是将那些知识、概念简单化甚至魔法化，让刘诗铃可以用她的方式，理解这些事物背后的大概运行逻辑。至于更多的、更详细和深入的知识，就需要等她长大一些、认字之后、入学之后，再去系统地学习相关知识了。

所以只用了二十多分钟，向坤就基本让刘诗铃明白她所问的那些问题，并且听得眼睛越来越亮。也让旁边的诗铃妈妈听得目瞪口呆，没想到给小朋友“科普”，还能用这种方式？虽然不可能真正让刘诗铃懂那些事物的真正原理和概念，但基本的逻辑和方向是没有错的。