1960年代，那个时候，一下课，学生就纷纷奔向了操场，玩起了他们最喜爱的弹玻璃球、跳皮筋、折烟盒等游戏；而这时下课后，操场上则是静悄悄的。

即使是大课间，孩子们都是在教室内运动。

只因为操场上装不下这么多人。

8:19，张峰终于打上了卡，提前了一分钟，嗯，没有卡住点，还有改进的空间。

张峰这学期带了一（11）班和一（12）班两个班的数学课，每天2-4节数学课，同时，还兼任一（11）班的副班主任，就是班主任不在或忙不过来的时候，暂时帮忙代理一下班主任的职责。

因为张峰是新人，学校规定，第一年可以不当班主任，但是必须当副班主任，为第二年当班主任做好准备。

事实上，学校里的老师很少有愿意当班主任的，即使有班主任津贴也鲜有人主动去承担班主任工作。

为什么？

因为班主任工作太忙、时间太长、任务太多、压力太大、责任太重……

但你不想当就不当？想得美！学校有的是办法让你当，最主要的就是卡职称。

教师的职称就跟干部的职务是一样的，高职称有高工资高待遇，所以，当老师的，没一个不想让自己的职称更上一层楼。

但是职称也是有指标的，所以，老师们的竞争很激烈。前两年有个女老师就是因为职称问题在网上控诉学校的不公正，说白了，还是她的利益受到了损害。

老师想评职称，就必须要当班主任，而且必须当够一定的年限；如果你的班主任年限达不到条件，连竞争的资格都没有！

所以，绝大部分老师当班主任都是非自愿的，只是为了完成任务而当班主任，自然而然教育的质量就会慢慢下降。

这是不争的事实。

扯的有点远了。

回到张峰这学期的教学任务上来。

张峰除了每天2-4节的数学课和一个班的副班主任工作之外，因为双减的原因，上级部门要求中小学的课后服务要更加丰富，不但要有素质教育的课程，还有课堂延伸辅导。

和大部分学校一样，光明小学将课后服务分为社团活动和辅导答疑两部分，每周一、二、四三天下午放学后，是每个班集中课堂延伸辅导答疑的时间，而每周三和周五则是兴趣社团活动时间。

学校提供了40多门素质类的兴趣社团活动，张峰当时也主动认领了一项任务，就是他擅长的武术。

所以说，张峰每周一、二、四下午课后要去两个班对数学进行延时辅导，每周三和周五要去给孩子们开展一次社团活动。

这个世界的工作任务，比1960年代的工作任务重多了，他突然觉得自己有些不太适应了。