第395章 这老师真的懂讲课！</p>

第395章 这老师真的懂讲课！</p>

沉默了一会儿，给学生足够的思考时间后。</p>

江枫没有停下输出，仍在继续！</p>

“话题回到我刚开始问的问题上。语文的本质是什么，我认为是理解。”</p>

“这个理解不单单是阅读理解，而是包含了对各种事物、乃至万事万物的理解。”</p>

“语文不同于其他学科，离开了课本就很可能少有用武之地。无论是你日常生活中的一言一行，都与这份理解息息相关。”</p>

“你可以在考试中的阅读理解中做错很多次，无非是扣分而已。可对于步入社会后的理解做错了呢？那扣的可就不只是分了。”</p>

“所以，学习语文不单单只是为了应对考试，同样也是提高你们认识与理解的能力，让你的人生少吃苦、少走弯路。”</p>

“我向来不喜欢什么“吃亏是福”、“苦难是财富”之类的话，这就是在放屁！吃亏了就是吃亏了，不以人的意志为转移，单纯的吃亏受苦没有任何意义。”</p>

“而通过学习语文，增加自己的认识和理解，能少吃亏、少吃苦、少走弯路，这才是有意义的！也就是你们学习的意义所在。”</p>

说完这一段后。</p>

江枫继续留给学生一点消化的时间。</p>

当然，实际上是他讲的有点累了，顺便也给自己留点接着往下构思的时间。</p>

毕竟他能编出来这么多，已经很极限了。</p>

还得想想接下来该怎么继续往下讲。</p>

看到没，这就是没有提前准备的坏处！</p>

然而。</p>

就他这一偷懒的举动，反而让后排的那些听课老师们更加敬佩了。</p>

一边唰唰唰的奋笔疾书做着笔记，一边感慨这个老师是真的懂学生！真的懂讲课！</p>

假如一堂课上，嘟嘟嘟宛如加特林一般一刻不停、妙语连珠的给学生讲东西，效果反而并不好。</p>

因为从学生听进去到认识再到理解是有一个过程的。</p>

一刻不停的讲着，只会让学生脑子里只有“听进去”，充其量到“认识”，很难有“理解”。</p>

上一段东西刚讲完，还没等学生回味过来，讲台上的老师就立刻开始了下一段，是很多新老师都会出现的问题。</p>

看似一节课讲了很多内容，可实际上的效率并不高！</p>

往往会出现下面这样的情况：</p>

老师辛辛苦苦讲了一节课一刻不停，辛苦极了。</p>

学生在讲台下辛辛苦苦听了一节课，也辛苦极了。</p>

双方都非常努力。</p>

但下了课之后，学生一回味下来就会发现，明明感觉听了很多东西，但又仿佛什么都没听似的！</p>

讲出来的内容和理解的内容不成正比。</p>

即便是当场记得了一些，但一转眼很快就会忘。</p>

老师会觉得是学生的问题，学生会察觉不出来哪里有问题，谁都没发现问题所在！</p>

久而久之后，学生的进度自然而然的就跟不上了。</p>

这甚至还是一种比较普遍的现象。</p>

实际上。</p>

作为老师的，不但要学会给学生灌输内容，还要让学生理解你灌输的内容！</p>

甚至重点反而在这个让学生理解上！</p>

而台上这一个年轻的新人老师，甚至他们提前看过资料还是零零后，居然已经理解到了这种层面，属实难见！</p>