这才符合大多数普通学生的情况。</p>

【妈的，看了这么长时间，终于从中看到自己当年的影子了！我当年就是这种明明自己实际上都会，但一被点名起来回答，就紧张的不知道如何组织语言的情况。】</p>

【有一说一，这哥们有点太内向了，在三班四班这两个班里显得格格不入。建议江老师有时间的时候帮他治治社恐。】</p>

【都不用江老师出手，让他去三班听课，跟着马小豪、李易亮那几个一块相处几天，立马生产出来一个新的社牛！】</p>

【没必要吧，班里的学生应该是多种多样的，有社交牛逼症的，也应该有内向含蓄的，否则都是像马小豪那样的话有点太单调了。】</p>

【但这很显然已经不是内向不内向的问题了，这已经到了比较社恐的地步了吧。上课时候的问题都回答不上来，妥妥的社恐晚期啊。】</p>

【确实，哥们当年内向也只是上课的时候不会主动举手要回答问题，但如果是被老师叫到了，还是能正儿八经的讲出来的，这才叫内向好吧！】</p>

「人气 1 1 1 1 1...」</p>

......</p>

面对着一直在“就是”，已经卡壳，尴尬到不知如何是好的周晨。</p>

江枫没有让他停下来的意思，而是鼓励起来：“没事，接着往下讲就行。就照着你作文上写的思路就行，上面写的挺好的。”</p>

顺便还给了他一个肯定的眼神。</p>

当然，这货低着头，压根没看到。</p>

江枫很清楚，如果这个时候因为看到他尴尬就让他坐下来，那实际上没有一点帮助。</p>

是，现在是不尴尬了。</p>

但一旦这样的习惯养成了之后，下次再被点到名字的时候，他就会下意识的用这种方式接着来糊弄，反而根本带不来一点成效，还会助长了他的社恐。</p>

所以，让他印象深刻，并且不给钻空子的机会，这是其一。</p>

听到江枫说他的作文上面的思路写的挺好的，周晨都稍微自信了点。</p>

回忆了一下自己写的作文后，这才重新开了口。</p>

“看到‘刚与柔’几个字的时候，我想到的是刚柔并济...就是...就是围绕着刚和柔的关系来写...既写刚怎么样，又写柔怎么样...然后合并在一起，把他们总结在一块......”</p>

虽然还是讲的磕磕绊绊，声音不大，并且也只是按照他的作文的框架说了一遍，但起码算是动了。</p>

对比之前有了不小的进步。</p>

之所以能这样，江枫表示完全都在他的拿捏中。</p>

内向，或者说社恐，实际上说简单点就是不自信的表现。</p>

因为不知道自己说的是不是对的，害怕说错了就迎来其他人的嘲笑，所以就不肯说了。</p>

对自己不自信，害怕出错。</p>

所以干脆就什么都不做，直接从根本上避免犯错。</p>

如此一直下去，内向就这样形成并不断加剧。</p>

而江枫预先对他的作文表示肯定，就相当于给他下了一颗定心丸。</p>

隐含的意思就是：照着你写的讲就行，你是对的，可以放心大胆的讲。</p>

让他知道自己是对的，不用太担心自己会说错。</p>

自然而然就能解决一部分内向害怕的问题。</p>

如果这时候不是给学生点鼓励，而是一味的指责的话，只能适得其反，搞得学生更加内向。</p>

下次再被点名起来，他只会更没自信。</p>

在适当的时候给学生点自信，这是其二。</p>

。</p>