这个动作，被旁边的胡老师看到了。</p>

胡老师看道他的正在描绘栾玉慧的起伏，就看了看姜哲，没说什么。</p>

她也开始描绘栾老师。</p>

接下来，姜哲寻找机会，把栾玉慧正面，侧面，包括背面的状态，都画了下来。</p>

这就是美术技能强的一个好处。如果你的记忆力好，技能过硬，就可以把在没有相机的情况下，把喜欢的物像画下来。</p>

“好，休息一下。”栾玉慧说道。</p>

学生们顿时放松，解散，开始活动。</p>

经过一番训练，所有的人都出汗了。</p>

袁晓晗走过来，向姜哲说道：“画下来了？”</p>

“我画了几个动作，等一会儿，我想试一试，能不能画更大的场景？”姜哲边说边展示给袁晓晗画的速写。</p>

这时，栾玉慧老师也走过来：“你想画什么场景？”</p>

姜哲简单说了自己的构想。</p>

“表现舞蹈训练的场景，用袁晓晗同学做主角，其他的人作为背景出现。”</p>

他也在试探：“栾老师，能不能把您在指导学生的场景，也画进作品？如果您介意，可以只出现背影。”</p>

栾玉慧看着姜哲，犹豫了片刻，说道：“我个人觉得可以，定稿之前，能不能给我看一看？”</p>

“没问题。”姜哲觉得有门。</p>

“其他同学的形象？”</p>

“您放心，其他同学的形象，再画中都是模糊的，看不清楚具体的相貌。”</p>

“好。”</p>

聊了几句，栾玉慧和袁晓晗就去走动休息。</p>

姜哲专心的考虑作品。</p>

他最初的构思，源自德加的一些作品来。但是，他想让袁，栾二人都出现在画上。</p>

他在纸上，画出简单的构图，进行模拟。</p>

舞蹈专业的师生们，结束休息，开始训练。</p>

姜哲偶尔抬头观察，大部分精力，用来调整草稿。</p>

在这张画上，袁晓晗处于画面左边的中心，栾玉慧老师的位置略偏右一些，正在给袁晓晗指点动作。其他的人，虽然在背景中出现，要么因为角度关系，看不到脸，要么因为空间距离，脸部是模糊的。</p>

训练室的光线明亮，又有大面积的镜子，姜哲把这张画上重要的明暗和色彩变化，集中在两个人物身上。</p>

有了基础的构思，他很快画出完整的草稿，接着用色粉笔简单渲染。</p>

看着这幅稿子，他觉得有些不满意。</p>

姜哲考虑，是否要让画面中出现镜子。因为人物多，场景大。如果镜子中再出现形象，就会显得杂乱。</p>

他很快想到，自己曾经处理过这种问题。于是，动笔重画一幅。</p>

第二幅稿子，画面中只出现两个人物，袁晓晗在做训练，栾玉慧给她指点。画面的背景是墙面和镜子，镜子中出现一些人物形象和训练室场景。如此，就把场景进行了简化，又能点出环境。</p>

进行渲染之后，他比较两幅稿子，对第二幅更满意。</p>

(本章完)</p>

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